不是挂一个婴儿床铃那么简单，需要这些婴儿床搭配。

带孩子可不是挂一个婴儿床铃那么简单~

床前美丽的铃铛,

是山泉小溪在流淌,

转啊转，摇啊摇

叮咚叮咚叮咚叮叮咚

是孩童的睡梦里天真的笑声

01.再好玩的玩具也比不上一个可亲温柔的照料者

婴儿床头悬挂的床铃玩具，会旋转，会唱歌，鲜艳可爱。爸爸妈妈只要轻轻晃动下床铃，宝宝立刻就被吸引了过去，饶有兴趣地看，还想用小手去够。既锻炼了宝宝的感官，又是省心的哄娃利器。简直就是婴儿床标配。还有其他“先进”的各种玩具，声光电俱足，能录音，会讲故事，仿真度高，价格也随功能性水涨船高。

某宝一搜好多五花八门的婴儿床铃

为了娃，父母们豁出去了，买！于是乎我们看到了被玩具包围的婴儿，许多玩具宝宝似乎已经玩够了，不能够持续吸引ta的注意力，或者本来是要按这个按钮唱歌亮灯的，结果按钮直接被宝宝抠了下来。你也许会觉得：真是个缺乏耐心破坏力爆表的熊孩子啊！一个玩具坚持不了十分钟，就开始捣乱，就不能让我安安静静地歇会吗？！

事实上你是在拿玩具作为你脱身的交换。你一定深有体会——陪孩子玩简直是强体力劳动，一个功能强大的玩具兴许能让你屁股在沙发上多坐一会，就像我们在商场儿童活动场地外面看到的那样，不管里面再怎么吵翻天，家长们安心地坐在外面低头玩着自己的手机。（居客君记得自己的父母亲当初是脱了袜子和我一起泡在海洋球里面的，都怪我是个霸道的缠人鬼。）

你是不是也是这样坐在外面玩着手机呢？

本期要讲的就是婴幼儿照料的另一项基本原则（上一期请戳我看文）：

投入时间精力去培养一个完整的人！！！

老娘已累瘫，最缺就是时间和精力

从尊重做起，其实不需要太多额外的活动，关注宝宝自身的日常就够了，只是一些细节有侧重点罢了。

02.你花费时间和精力去照料婴儿，付出也幸福

你家儿童房里是不是也贴着这些识字教学卡片？

要将儿童培养成一个完整的人，就不能只关注他的认知发展。一些家长已经认识到婴幼儿阶段对于认知发展十分重要，无论我们是否对大脑研究有所了解，我们都尽可能地希望可以为儿童提供一些“认知活动”，而家长们对认知活动的了解很可能基于他们对学前班的认识，多数家长认为可以通过认知活动教会孩子识别颜色、形状，甚至数字和字母（包括中文和英文）。

另一方面，我们也十分关注儿童的智力发展，认为那些专门为孩子设计的教具、练习或者活动都可能促进智力发展，因此用来激发儿童认知发展的图书和教育项目一应俱全（看看各类早教机构琳琅满目的课程就知道了），商场里也满是为婴儿提高智力而设计的玩具、教具和各种小器具。

所有玩具都是成人设计的，能否促进孩子发展关键并不在于玩具本身，你必须首先关注到儿童本身

诚然，孩子们确实需要生动有趣的成长环境，这样的环境也的确可以促进认知发展。然而值得注意的是，重视儿童认知发展的同时不应忽视儿童生理、社会性与情绪的发展。

这样的儿童房布置，居客君并不觉得生动而美腻

儿童的智力发展并不取决于某个小玩具或者某项活动，而是取决于日常生活、人际关系、生活体验、游戏玩耍以及像换尿布、如厕训练和喂食这样的生活琐事。诸如此类的经历同样有助于促进儿童的生理、社会性与情绪发展。

富有审美的家居布置+温暖陪伴和轻松游戏

回想一下换尿布的丰富体验。在此过程中，她完全沉浸于感觉输入（sensory input）的体验，这种体验涉及视觉、听觉、触觉和嗅觉。家长和照料者常常听到的育儿经验是：在婴儿床的床头悬挂床铃（就是开头我们看到的床铃玩具），这样换尿布就能成为“具有教育意义的经历”。然而与凯琳获得的尊重的、回应式的双向互动相比，床铃带来的经历显得多么有限和苍白。

我们总想抓住任何机会让孩子多识字，更多地叫出物品的名字，以显示宝宝多么聪明，以后定能是个成绩优异的好学生。但是，婴幼儿的照料才是对他们的教育，而不应该以学前模式开展所谓的婴幼儿教育（早教）。对于婴儿来讲，他起码要在学会与母亲分离后才有可能安心参加由老师带领的婴幼儿活动。如果婴儿的某个探索和情绪反应不符合成人的预期和活动设定的目标，就会很容易被视作能力欠缺而引发家长不必要的担心和焦虑，甚至是过度地治疗（不知何时起医院的婴幼儿发育门诊成了儿科中的热门）。

宝宝受够了你们让我干这干那，讨厌！

所以，真的不是挂一个婴儿床铃那么简单，也不是买许多智力开发玩具和参加早教班的问题。唯有照料者本身的倾力而为，父母的用心照料，才会有一个认知、社会性、情绪都发展稳健的可人宝宝。即使有未来的天才，我想在天才还是个宝宝的时候，他看到最多的可能不是床铃，而是母亲慈爱的面庞，听到最多的不是玩具唱出的儿歌和机械性对话，而是父母亲细腻的话语和温和的呼吸。